Complexe vraagstukken vragen om nieuwe samenwerkingsvormen.

Gezien de snelle technologische en maatschappelijke ontwikkelingen is de vraag wat de impact daarvan is op de inhoud van het (basis) onderwijs en de manier waarop het georganiseerd is.

“Onze samenleving is in een overgangsfase en bevindt zich op een kantelpunt. We gaan daarbij van een verticale, centrale en verzuilde samenleving naar een horizontale, decentrale netwerksamenleving. In deze kantelperiode worden oude systemen afgebroken en nieuwe opgebouwd. Oude waarden verdwijnen en nieuwe waarden ontstaan.” (Rotmans)

Het tijdperk is aan het veranderen. Dat merk je aan het gegeven, dat er op veel plekken sprake is van druk en chaos. Lerarentekort, burn-outs, ongemotiveerde leerlingen, thuiszitters etc.

In tijden van onzekerheden houden mensen vast aan zekerheden. Vasthouden aan zekerheden remt ontwikkeling en creeert een volgzame cultuur.

Maar wie of wat moet je volgen? Hier zie ik twee "kampen, " die elkaar proberen te overtuigen . Een groep mensen die vasthoudt aan zekerheden uit het verleden en dit onderbouwen met wetenschap. Een groep mensen die nieuwsgierig is en de urgentie voelt om te ontwikkelen, om te kunnen participeren in de toekomst. Ze richten zich vaker op filosofen , gebruiken wetenschap en willen laten onderzoeken wat de impact is van hun verandering.

Complexe vraagstukken, die ontstaan door deze snelle technologische en maatschappelijke veranderingen, vragen niet om overtuigingskracht maar om samenwerking.

Scholen en opleidingen moeten zich verder omvormen tot krachtige netwerkorganisaties en samen met bedrijven meer optrekken op het gebied van toegepast onderzoek, onderwijsprogramma’s en het onderwijsstelsel en de ontwikkeling van mensen.

Samen maak je meer impact door coalities te sluiten, collectieve leerprocessen te starten . Ik laat samenwerkingsvormen onstaan , zoals Broedplaats010, Children Zone Meesterlab in het Rotterdams onderwijs . Het zijn vormen om ontwikkeling en verandering op gang te brengen waarmee complexe vraagstukken, die over de inhoud en organisatie van het onderwijs gaan effectiever opgelost kunnen worden.

De tijd dat iemand vertelde hoe en waarmee een probleem opgelost diende te worden door de " spelers in het veld" gaat langzaam voorbij.
Het is tijd om deze volgzame cultuur te doorbreken. Door individueel onze eigen verantwoordelijkheid te nemen en samen te werken aan de (door) ontwikkeling van de inhoud en organisatie van ons #onderwijs