Op social media en daarbuiten constateer ik bij mensen in en buiten het onderwijs twee #overtuiging :

1. We willen goed presterende leerlingen.
2. We willen dat leerlingen opgroeien tot waardige, aardige en presterende mensen.

In de uitlatingen probeert de één de ander te overtuigen. De wetenschap wordt erbij betrokken. “Coalities” worden er gevormd, voor- en tegenstanders.

Overtuiging 1 gaat over de focus op kennisoverdracht van instrumentele en zaakvakken. Rendementsdenken.” Tegenover : “Onderwijs gaat over kennis en sociale én persoonlijke ontwikkeling. ontwikkelingsgericht denken.”

Ik zie twijfel bij mensen in het veld. Welke overtuiging klopt? Wie of wat moet ik volgen?

Wat helpend kan zijn is het
onderzoeken van je eigen overtuiging, je verplaatsen in de ander. Luisteren.

Leren van de geschiedenis. Samen vragen stellen;
1. “Wat hebben elementen uit beide overtuigingen de leerling opgeleverd in het verleden en het heden?”
2. Wat kan ik uit het verleden en heden meenemen om nieuwe kennis/ overtuiging te ontwikkelen die past bij de behoefte die leerlingen in de toekomst nodig hebben?

Door te onderzoeken, een blik op de toekomst te werpen, weten wat leerlingen nodig hebben ( door ze een stem te geven!) weet je wat ons samen te doen staat.

Volger of ontwerper in onderwijs