Wat is de toestand van het volwassenenonderwijs in India?


Wat is volwassenenonderwijs?
Volwassenenonderwijs is de onderwijspraktijk waarin volwassenen na hun opleiding als kind hun opleiding kunnen volgen. Dit kan elke vorm van kennis, vaardigheden en literatuur zijn. Ook kan men een student zijn in zijn leven omdat er geen einde komt aan kennis.
Een persoon van 21 jaar of ouder wordt Adult genoemd. Daarom staat volwasseneneducatie bekend als lesgeven aan volwassenen ouder dan 21 jaar. Omdat volwassenen volwassener en ervaren zijn dan kinderen, kunnen ze gemakkelijk nieuwe dingen en concepten leren in hun leerproces.

Doelstelling van volwasseneneducatie:
Het belangrijkste motto van volwasseneneducatie is om iedereen te laten lezen en enige kennis te verschaffen over de dingen die moeten worden geleerd. In deze generatie is onderwijs de meeste prioriteit voor elk individu in India. Dit doel is om het alfabetiseringsniveau van individuen in India te verhogen en te verbeteren. Voor een individu is het belangrijk om zijn rechten en plichten in een democratisch land te kennen.

Volgens rapporten www.dvv-international.de
Er was een wet genaamd „National Adult Education Programme” in India op 2 oktober 1978, er zijn afdelingen voor volwassenenonderwijs opgericht aan meer dan 93 universiteiten, die een verscheidenheid aan programma's aanbieden. De University Grants Commission (UGC) heeft een sleutelrol gespeeld bij de ontwikkeling van richtlijnen en programma's voor volwassenenonderwijs.

Dit betekent dat er een handeling is ingevoerd en moet worden geïmplementeerd in het land dat door iedereen in het land moet worden gevolgd en geleerd.
. „Onderwijs is het krachtigste wapen dat je kunt gebruiken om de wereld te veranderen” — Nelson Mandela. Onderwijs is de eerste stap voor mensen om de kennis, kritisch denken, empowerment en vaardigheden op te doen die ze nodig hebben om van deze wereld een betere plek te maken.

Volwasseneneducatie de andere leerpraktijken:
Andere leerplaatsen zijn gemeenschapshogescholen, volksmiddelbare scholen, hogescholen en universiteiten, bibliotheken en centra voor levenslang leren. In 1926 werd de studie Libraries and Adult Education van de American Library Association gepubliceerd en richtte de vereniging de Board on Library and Adult Education op met rapporten in het ALA Bulletin. Het concept van de bibliotheek als een agentschap voor doorlopend onderwijs voor volwassenen werd stevig ingeburgerd in de Amerikaanse samenleving. In haar historische review van bibliotheken en volwassenenonderwijs, Margaret E. Monroe identificeerde een verscheidenheid aan bibliotheekdiensten die bibliotheken in de eerste helft van de twintigste eeuw aan volwassenen aanbieden en die aspecten van volwasseneneducatie bevatten. Veel bibliotheken hebben een alfabetiseringscentrum, hetzij binnen hun gemeenschap of in het gebouw; anderen bieden begeleiding op locatie voor volwassenen of op zijn minst ruimte voor docenten om studenten te ontmoeten. Familiegeletterdheid programma's zijn ook erg populair in bibliotheken en scholen. Het US Institute of Museum and Library Services helpt bij het creëren van levendige, energieke leergemeenschappen en erkennen dat „Onze prestaties als individu en ons succes als democratische samenleving afhankelijk zijn van voortdurend leren, zich gemakkelijk aanpassen aan verandering en informatie kritisch evalueren.”
https://www.india.gov.in/topics/education/adult-education

#volwasseneneducatie #volwasseneneducatieinindia #staatvanhetvolwassenenonderwijs #staatvanhetvolwassenenonderwijsinIndia