Zainab Ilyas

· 29 Dec 2021

Follow Following

Waarom zouden kinderen geen huiswerk moeten hebben?

Onderzoek toont aan dat een paar studenten routinematig hogere metingen van schoolwerk krijgen dan specialisten suggereren, wat druk en negatieve effecten op het welzijn kan veroorzaken.
Onderzoek beveelt aan dat wanneer studenten worden gedwongen om te gaan met een verantwoordelijkheid die niet synchroon loopt met hun verbeteringsniveau, dit enorme druk kan veroorzaken - voor kinderen en hun ouders.

Zowel de National Education Association (NEA) als de National PTA (NPTA) ondersteunen een norm van „10 minuten schoolwerk voor elk klasniveau” en trekken een algemene lijn op latere school in overweging.

Voor jongeren in de 1e klas betekent dat 10 minuten per nacht, terwijl senioren op de middelbare school elke avond twee uur werk kunnen krijgen.

Specialisten zeggen dat er echte nadelen kunnen zijn voor kleine kinderen die gedwongen worden meer schoolwerk te doen dan de standaard „10 minuten voor elk leerjaar”.

„De informatie laat zien dat schoolwerk over dit niveau niet alleen niet voordelig is voor de cijfers van jongeren of GPA, maar er is eigenlijk genoeg bewijs dat het nadelig is voor hun aanleg over school, hun cijfers, hun zelfverzekerdheid, hun sociale vaardigheden en hun persoonlijke tevredenheid,” -Pressman vertelde CNN.

De laatste recensie om het probleem te analyseren, merkte echter op dat kinderen in hun recensie die op de vroege school zaten meerdere keren kregen hoeveel schoolwerk werd voorgesteld.

Verspreid in The American Journal of Family Therapy, de recensie van 2015 overzag meer dan 1100 voogden in Rhode Island met jonge kinderen.

De wetenschappers merkten op dat de eerste en tweede klassers elke avond 28 en 29 minuten schoolwerk kregen.

Algemeen. Hoe het ook zij, zoals aangegeven door de richtlijnen van de NEA en NPTA, ze zouden er geen.

Een bijdragende manager van de recensie, Stephanie Donaldson-Pressman, liet CNN weten dat ze het „totaal verrassend” had opgespoord om te ontdekken dat kleuters zoveel schoolwerk hadden.

En dat grote aantal extra taken kan gezinsdruk veroorzaken, vooral wanneer voogden met beperkte training niet positief zijn over hun vermogen om met de school te praten over het werk van hun kind.

De specialisten gaven aan dat familieruzies over schoolwerk 200% bijna zeker waren toen voogden geen professionele opleiding hadden gevolgd.

Een paar voogden hebben er inderdaad voor gekozen om het hele ding te stoppen. De Washington Post kondigde in 2016 aan dat een paar voogden vrij recent hun jeugdige jongeren hebben geleerd hun werk niet gedaan te krijgen, taken.

Ze melden dat de strategie voor niet-schoolwerk de druk van hun avonden en nachten heeft weggenomen. Ook is het voor hun jongeren eenvoudiger geweest om deel te nemen aan latere schooloefeningen.
Gevolgen voor studenten in het voortgezet onderwijs
Verschillende onderzoeken hebben aangetoond dat studenten op het middelbare schoolonderwijs ook overbelast kunnen worden met schoolwerk - zo veel dat het hun welzijn negatief beïnvloedt.

In 2013 bleek uit onderzoek onder leiding van Stanford University dat studenten in succesvolle netwerken die een overmatige hoeveelheid energie investeren in schoolwerk meer druk, feitelijke medische aandoeningen, een gebrek aan evenwicht in hun leven en vervreemding van de samenleving ervaren.

Die recensie, verspreid in The Journal of Experimental Education, adviseerde dat iets anders dan twee uur schoolwerk elke avond contraproductief is.

Algemeen.

Om de beoordeling te leiden, hebben specialisten meer dan 4300 studenten bekeken aan 10 goed presterende middelbare scholen in de hogere arbeidersklasse California People Group. Ze spraken ook met studenten over hun perspectieven op schoolwerk.

Op het punt dat het ging om druk, zei meer dan 70% van de studenten dat ze „vaak of consequent bezorgd waren over huiswerk”, waarbij 56% schoolwerk plaatste als een essentiële stressfactor. Minder dan 1% van de studenten zei dat schoolwerk geen stressfactor was.

De analisten kwamen erachter of ze daadwerkelijke bijwerkingen van druk ondervonden, zoals hersenpijn, uitputting, gebrek aan slaap, gewichtsvermindering en maagproblemen.

Meer dan 80% van de understudies gaf aan dat ze de vorige maand niet minder dan één drukgerelateerde bijwerking hadden, en 44 procent zei dat ze ten minste drie indicaties waren tegengekomen.

De analisten merkten ook op dat het investeren van een teveel aan energie in schoolwerk impliceerde dat studenten hun formatieve vereisten niet verzamelden of andere fundamentele fundamentele vaardigheden ontwikkelden. Studenten moesten afstand doen van oefeningen, stoppen met het zien van metgezellen of familie en vrijetijdsactiviteiten doorgeven.

Talrijke studenten voelden zich beperkt of toegewijd om schoolwerk te kiezen boven het creëren van verschillende vaardigheden of vaardigheden.

„Onze ontdekkingen over de gevolgen van schoolwerk dagen de conventionele veronderstelling uit dat schoolwerk intrinsiek groot is”, zegt Denise Pope, PhD, een senior spreker aan de Stanford University School of Education, en mede-maker van een recensie.

Spanning om net zo hard te functioneren als volwassenen veroorzaakt aanzienlijke schade
Een meer bescheiden concentratie van de Universiteit van New York op gedistribueerd in 2015 merkte vergelijkbare ontdekkingen op.

Het ging dieper in op hoe studenten aan eersteklas particuliere middelbare scholen zich aanpassen aan de gezamenlijke spanningen van schoolwerk, schoolaanvragen, buitenschoolse oefeningen en aannames van voogden.

Die recensie, die verscheen in Frontiers in Psychology, merkte echte welzijnseffecten op voor middelbare scholieren, zoals constante druk, gepassioneerde vermoeidheid, en drank- en medicatiegebruik.

De verkenning omvatte een progressie van ontmoetingen met studenten, opvoeders en opzieners, net als een overzicht van een totaal van 128 jongeren van twee particuliere middelbare scholen.

Ongeveer een deel van de studenten zei dat ze elke avond maar liefst drie uur schoolwerk kregen. Ze werden ook geconfronteerd met spanning om lessen op schoolniveau te volgen en te domineren in oefeningen buiten school.

Talrijke studenten waren van mening dat ze werden benaderd om net zo hard te functioneren als volwassenen, en merkten op dat hun verantwoordelijkheid ongepast leek te zijn voor hun verbeteringsniveau. Ze kondigden aan dat ze weinig energie hadden voor ontspannende of fantasierijke oefeningen.

Meer dan 66% van de studenten zei dat ze drank en medicijnen gebruikten, voornamelijk maryjane, om zich aan druk aan te passen.

De analisten communiceerden zich zorgen dat studenten aan middelbare scholen onder hoge druk versleten kunnen raken voordat ze zelfs maar naar school gaan.

„School, schoolwerk, buitenschoolse oefeningen, rust, herhaling - dat is het ding dat het meestal is voor een deel van deze studenten”, zei Noelle Leonard, PhD, een senior examenonderzoeker aan het New York University College of Nursing, en lead concentreer zich op maker, in een openbare verklaring.

De aard van schoolwerktaken is meer dan een bedrag van belang
Specialisten blijven de voor- en nadelen van schoolwerk bespreken.

Maar volgens een artikel dat voor het lopende jaar in Monitor on Psychology wordt verspreid, is er één ding waar ze genoegen mee nemen: de aard van schoolwerktaken is belangrijk.

In de Stanford-studie zeiden talloze studenten dat ze vaak schoolwerk deden dat ze zagen als „zinloos” of „onzorgvuldig”

Pope, die die recensie mede-creëerde, voerde aan dat schoolwerktaken een reden en voordeel zouden moeten hebben, en bedoeld zouden moeten zijn om leren en verbetering te ontwikkelen.

Scholen en leerkrachten moeten zich houden aan de norm van 10 minuten per leerjaar.

In een ontmoeting met Monitor on Psychology bracht Pope naar voren dat studenten in elk geval testvaardigheden onder de knie kunnen krijgen, wanneer minder schoolwerk wordt toegewezen.

Pope portretteerde een instructeur waarmee ze samenwerkte en die Advanced Placement science liet zien, en testte door schoolwerktaken drastisch af te hakken. Eerst sneed de opvoeder het schoolwerk met een derde af en sneed daarna de taken in het midden.

De cijfers van de studenten veranderden niet.

„Je kunt een grondige cursus volgen en geen krankzinnige schoolwerklast hebben”, zei Pope.

#kinderen
#spanning
#huiswerk