Ouders horen vaak klachten van andere ouders die hen beïnvloeden om muziekles uit te stellen totdat hun kind ouder is, zoals: "Mijn ouders dwongen me om een ​​instrument te spelen toen ik jong was. ... Ik haatte het toen en heb er nog steeds een hekel aan."Om deze negatieve houding te voorkomen, kiezen ouders ervoor om muzieklessen uit te stellen tot hun kind ouder is en hun eigen instrument kunnen kiezen of de beslissing kunnen nemen dat ze zelfs een instrument willen bespelen. Ook zij hebben gelijk. Deze verklaringen lijken misschien tegenstrijdig. In werkelijkheid gaat het erom hoe je muziekles definieert. Om dit beter te begrijpen, is het belangrijk om te kijken naar de onderliggende redenen waarom een ​​ouder wil dat zijn kind muziekles krijgt.

Er is een groeiende (en overtuigende) hoeveelheid onderzoek die wijst op een kans vanaf de geboorte tot de leeftijd van negen voor het ontwikkelen van een muzikale gevoeligheid bij kinderen. Gedurende deze tijd bevinden de mentale structuren en mechanismen die samenhangen met het verwerken en begrijpen van muziek zich in de belangrijkste ontwikkelingsfasen, waardoor het van het allergrootste belang is om kinderen in dit tijdperk bloot te stellen aan muziek. De belangrijke vraag is dan niet wanneer de lessen moeten worden gestart, maar wat het doel is van muziekles voor jonge kinderen? Zeer jonge kinderen worden bijvoorbeeld niet blootgesteld aan instrumenten om ze onder de knie te krijgen, maar om op jonge leeftijd ervaring op te doen en leren om betekenisvolle relaties met muziek te ontwikkelen. Als dit het doel is, dan kunnen en moeten de lessen snel na de geboorte beginnen en zeker in het eerste jaar van het kind. Deze lessen hoeven niet erg formeel te zijn. Een ouder kan als gids dienen door het kind onder te dompelen in een muzikale omgeving. Je zou je kind moeten helpen zich op de muziek te concentreren met eenvoudige bewegingsactiviteiten zoals muziekspelen, wiegen of dansen terwijl de baby wordt vastgehouden, of zingen of een instrument bespelen voor het kind.

• Zodra het kind rond de leeftijd van drie is, is het misschien tijd voor meer geformaliseerde lessen. Nogmaals, het doel is niet om een ​​instrument te leren bespelen, maar om vaardigheden te ontwikkelen zoals het identificeren van een beat in muziek, het identificeren van melodie of het identificeren van instrumenten. Deze ouder-kindlessen kunnen een aantal kleuterklassen zijn die worden gerund door particulieren, universiteiten of gemeenschapscentra. Om te bepalen of een klas geschikt is voor je kind, moet je ervoor zorgen dat je doelen en verwachtingen samenvallen met die van de leraar. 
• Op de leeftijd van vijf hebben de meeste kinderen een stichting gebouwd die hen heeft voorbereid op geformaliseerde muzieklessen. Zelfs nu is het doel van de lessen niet om een ​​geweldige performer op het instrument te worden, maar om het begrip van muziek te bevorderen. Piano en viool zijn de twee meest voorkomende instrumenten die op deze leeftijd worden gespeeld, maar anderen hebben de recorder, gitaar of ukulele met succes geprobeerd.
  
• Op de leeftijd van 10 heeft het kind een verscheidenheid aan vaardigheden die te maken hebben met hun instrument naar keuze. Ze zullen ook de fysieke kracht hebben om een ​​ander, groter instrument te proberen, zoals een koperen of groot snaarinstrument dat een hoger niveau van kracht en uithoudingsvermogen vereist. Rond deze tijd gaat het doel van lessen op de juiste manier over van het opdoen van ervaring met muziek tot het verbeteren van het prestatievermogen.