Uitgebreide muzieklessen zijn voorgesteld om stressreacties te verminderen en om het welzijn van kinderen in het basisonderwijs te vergroten. We onderzochten deze veronderstelling met betrekking tot het provoceren van agressief gedrag bij kinderen in het basisonderwijs (7-8 jaar).
Gestimuleerde agressie door virtuele tegenstander
Een gecomputeriseerde, gemodificeerde versie van het punt-aftrekking agressiespel ('Gestimuleerde agressie door virtuele tegenstander'; SAVO) werd in dit voorbeeld gebruikt. Zelfrapportage (positief en negatief affectschema, PANAS) en fysiologische maatregelen, waaronder systolische bloeddruk (SBP), diastolische bloeddruk (DBP), hartslag (HR) en speekselcortisol concentraties werden vóór, tijdens en na de SAVO geregistreerd.
Muziek en gedrag
Gedurende de volgende 18 maanden ontving een groep kinderen wekelijkse sessies van uitgebreide instrumentale muzieklessen, terwijl een controlegroep een natuurwetenschappelijke training ontving. Een reeks herhaalde metingen van variantie analyses (ANOVA's) liet geen verschillen in fysiologische metingen tussen groepen zien. Bovendien vertoonden alleen kinderen in de controlegroep, maar geen muziekkinderen, een significante toename van reactief agressief gedrag na de SAVO-taak. Deze resultaten suggereren dat muziektraining positief reactief agressief gedrag moduleert bij kinderen in het basisonderwijs.
Samenvatting
- Muziektraining kan reactief agressief gedrag positief moduleren.
- Muziektraining had geen gunstige effecten op cardiovasculaire stressreacties.
- Neurohumorale stressreacties werden niet beïnvloed door muziektraining.
