• Gift carlaperezz_zz
  • Share
  • Honor carlaperezz_zz
5 15 0
carlaperezz_zz
carlaperezz_zz
· 06 Feb 2021
Following

Onderwijsvernieuwing

#innovation Het concept innovatie wordt doorgaans geassocieerd met veranderingen en verbeteringen. Op het gebied van onderwijs kan innovatie op twee manieren worden opgevat: als de adoptie en introductie in de school van iets dat al buiten of binnen de school bestaat, als een product of reactie op de oplossing van een specifiek probleem of een interne behoefte. (Ramírez; 2012). Hieruit volgt dat innovatie het opnemen van iets nieuws in een bestaande werkelijkheid is, waar deze wordt gewijzigd. In dit opzicht definieert Gros Salvat innovatie als het proces van het creëren van nieuwe kennis, producten en processen, dat een essentieel onderdeel vormt van het werk van organisaties, aangezien het een essentiële waarde is voor de samenleving van de 21e eeuw.1

Seien-Echaluce stelt dat een onderwijsinnovatie leidt tot veranderingen in leren of training die leiden tot verbeteringen in leerresultaten. Om als innovatie te worden beschouwd, moet het proces beantwoorden aan de behoeften, het moet effectief, efficiënt en duurzaam zijn in de tijd en de resultaten ervan, overdraagbaar buiten de context waarin ze zijn ontstaan.

Jaume Carbonell, begrijpt onderwijsinnovatie als een 3 "... set van ideeën, processen en strategieën, min of meer gesystematiseerd, waarmee het probeert om veranderingen in de huidige onderwijspraktijken te introduceren en uit te lokken. Innovatie is geen eenmalige activiteit, maar eerder een proces, een lange reis of reis die stopt om na te denken over het leven in de klaslokalen, de organisatie van de centra, de dynamiek van de onderwijsgemeenschap en de professionele cultuur van de leraren. Het doel is om de huidige realiteit te veranderen en opvattingen en attitudes te wijzigen methoden en interventies veranderen en, afhankelijk van het geval, onderwijs- en leerprocessen verbeteren of transformeren. Innovatie wordt daarom geassocieerd met verandering en heeft een component - expliciet of verborgen - ideologisch, cognitief, ethisch en affectief. Omdat innovatie een beroep doet op de subjectiviteit van het onderwerp en de ontwikkeling van hun individualiteit, evenals de theorie-praktische relaties die inherent zijn aan de educatieve handeling ... "(Cañal de Leon, 2002: 11-12),

Gairín Sallán heeft voorgesteld dat de innovaties die we moeten promoten degene zijn die verandering met een verbetering voorstellen, en deze oriënteren om echte transformaties teweeg te brengen met een impact op de leerprocessen. Innoveren gaat niet alleen over het genereren van veranderingen in de lespraktijk, maar vooral over het veranderen van de waarden, overtuigingen en ideeën die ten grondslag liggen aan het handelen van docenten en studenten. Daarom vertegenwoordigen ze een mentaliteitsverandering. In die zin stelt het: "... Daarom wordt tegenwoordig opnieuw benadrukt dat verbeterprocessen gebaseerd zijn op de verbetering van didactische processen in samenwerkingsverband en door de ontwikkeling van nieuwe individuele professionele competenties, en pas in de tweede plaats, als deze nieuwe leerprocessen praktijken vereisen het bij organisatorische veranderingen.

Onderwijsinnovatie en nieuwe technologieën

De introductie van ict in het onderwijs heeft de pedagogiek een nieuwe impuls gegeven en het schoolsysteem gestimuleerd om op zoek te gaan naar nieuwe manieren om te leren. Maar, zoals Correa en de Pablos opmerken, “hoewel de voordelen en mogelijkheden van ICT talrijk zijn, moet er ook rekening mee worden gehouden dat de winstgevendheid die kan worden behaald met technologie op het gebied van formeel of vrije keuze onderwijs juist opvalt bij de beperkingen opgelegd aan het gebruik ervan door traditionele onderwijsmodellen die te veel gericht zijn op de leraar, op hun rol en protagonisme in de klas bij het verwerven van kennis ”.

Onderwijsinnovatieprocessen zijn geen eenbenige meubelen en vereisen meer ingrijpende veranderingen dan alleen de introductie van technologie. Sancho (200511) en McClintock (200012) wijzen erop dat leeromgevingen waarin de leerkracht centraal staat niet slecht samengaan met het gebruik van computers die zijn ontworpen om verschillende informatieverwerkingstaken uit te voeren.

Als je meer wilt lezen, ga dan naar de originele auteurspagina!: https://es.wikipedia.org/wiki/Innovaci%C3%B3n_educativa#:~:text=La%20innovaci%C3%B3n%20educativa%20es%20la,procesos%20de%20ense%C3%B1anza%20y%20aprendizaje.

  • Comments (0)
No comments yet
Maria
muy interesante
Reply
Rudy Siedlecki 🌳
In het universitair onderwijs is dit evident, maar in de andere onderwijsvormen wordt nog te veel aan de oude pedagogische normen en methodiek vast gehouden.
Reply

Here are your recommended items...

Here are your milestones...